為推動科學研究發展與社會發展更改，香港教育教院在2009年起開設“專業知識遷移獎賞計劃”，激勵該學校專家學者參加專業知識遷移的主題活動和科學研究計劃。中國香港每日造成一萬噸級現代都市廢棄物，在其中塑膠占二成，一噸沒經歸類的塑膠廢棄物回收后只能幾十塊的使用價值。香港教育學校創新“八格塑膠歸類回收箱”，令回收塑膠盈利做到三、四千元，兼可降低0.6噸碳排放量。

2015大獲得者為可持續發展觀教育學校主管蘇詠梅專家教授，她覺得文化教育要從小抓起，塑膠回收文化教育計劃一樣優先選擇在中小學示范點。該管理中心創新“八格塑膠歸類回收箱”，依據塑膠原材料的編號、回收占比及容積，分為八個單獨的回收格。

從2014年起，周卓耀幫助教院可持續發展觀管理中心實行塑膠回收文化教育計劃。他稱，參照日本、中國臺灣等地的回收狀況，能夠將塑膠廢棄物分成七類，在其中，包含“PET”(高壓聚乙烯對苯二甲酸酯)以內的前六種有十分高的回收使用價值，歷經解決，“乃至能復原為其原本的模樣”。由教院的科學研究得知，第一種塑膠PET?姿芙豪?圾比例數最多，達三成，主要是礦泉水瓶、水樽等器皿。她們號召學員降低一次性水樽的應用，要用茶壺。開創科學合理的歸類方法，既能造就經濟發展效用，又能促進環境保護。為相互配合歸類回收，教院撰寫了教材內容等服務設施，訓煉100位學員變成資源回收使者?，F階段，該新項目早已搜集了一公噸塑膠。

蘇詠梅的另一造就是：合理促進基本常識好搭比賽，教院及業內適用下，“愈做愈很歡”，迄今已取得成功舉行了18屆。此項朝向小四至小六學員及教師的比賽，規定比賽團隊運用科學基本原理及方式研究一些課題研究?！案鶕茖W討論，協助中小學生塑造科學思維邏輯，提高她們在未來的競爭能力，另外也出示一個相互學習的服務平臺?！彼砺?，2015年該比賽吸引住了逾千余名學員參加，除開中國香港，參賽選手也來源于澳門、深圳市和東莞市等地中小學生。不難看出，此項“低成本、高效率”的回收方法獲環保署適用，將逐漸在社會發展營銷推廣。

來源于：工程項目塑料在線